Elali, G. A. (2003). “O ambiente da escola – o ambiente na escola: uma discussão sobre a relação escola – natureza em educação infantil”. Universidade Federal do Rio grande do Norte.
Consultado em Word Wide Web:
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/261/26180213.pdf (acedido a 3.08.2008)
Marque, R. (1999). “Modelos pedagógicos Actuais”. (2ª ed). Lisboa: Plátano Edições Técnicas.
Sodré, L.G.P. (2005). “As indicações das crianças sobre uma edificação adaptada para a educação infantil”. Estud. Pesqui. Psicol., vol.5, no.1, p.73-91.ISSN 1808-4281.
Consultado em Word Wide Web:
http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-42812005000100006&lng=pt&nrm=iso (acedido em 18-03-2008)
Sager,F.;Sperb.T;Roazzi.A; Martins.F (2003) “Avaliação da interação de crianças em pátios de escolas infantis: Uma abordagem da Psicologia Ambiental”.Psicologia Reflexão e Crítica, año/Vol.16, número 001. Universidad Federal do Rio Grande do Sul. Puerto Alegre, Brasil. pp.203-205.
Consultado em Word Wide Web:
http://www.scielo.br/pdf/prc/v16n1/16812.pdf (acedido a 04.04.2008)
Aragonés. J.I. & Ameérigo.M (2000) “Psicologia Ambiental”. (Cords) Madrid: Ed. Psicologia Pirámide.
Eniz, S., Garavelli. L., (2006) “A contaminação Acústica de Ambientes Escolares, Holos Environment”, v.6.P.137,I S S N:1519-8634.
Consultado em Word Wide Web:
http://cecemca.rc.unesp.br/ojs/index.php/holos/article/view/561/469 (acedido 12-03-008)
Fischer, G. (1994) “Psicologia Social do Ambiente”, Editora Instituto Piaget. Trad. Armando Pereira da Silva.
Hohmann M. & Weikart P.D. (2004), “Educar a Criança” . (3ªEd.) Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
Kowaltowski, D. & Bernadi, N. (2001) “Avaliação da Interferência comportamental do Usuário para a melhoria do conforto ambiental em espaços escolares: Estudo de caso em Campinas- SP”. VI Encontro Nacional e III Encontro Latino-Americano sobre confronto no Ambiente Construído. Brasil: ANCAC.
Consultado em Word Wide Web:
http://www.fec.unicamp.br/~doris/pt/artigos/con_html/pdf/ENCAC2001-conforto_comportamentol.pdf (acedido a 02. 05.2008)
Leucz. J (2001) “Ambiente de Trabalho das Salas de aula no ensino Básico nas escolas de Curitiva” Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina.
Consultado em Word Wide Web:
http://teses.eps.ufsc.br/defesa/pdf/5338.pdf (consultado em 28.04.2008)
Souza, H. (2005) “O Pátio Escolar no ensino Fundamental como ambiente de Brincar segundo as Crianças Usuarias”. Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes.
http://biblioteca.universia.net/irARecurso.do?page=http%3A%2F%2Fbdtd.bczm.ufrn.br%2Ftedesimplificado%2F%2Ftde_busca%2Farquivo.php%3FcodArquivo%3D88&id=6194808 (acedido em 24.04.2008)
Carvalho, M. (2005) “Efeitos de estimulação multi-sensorial no desempenho de crianças em creche” Tese de Doutoramento em Estudos da Criança – Ramo do Conhecimento em Psicologia do Desenvolvimento e Educação. Universidade do Minho.
http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/7291 (acedido a 24.04.2008)
Moore, G.T (1986) “Effects of the Spatian defenicion of behavior setting on children´s behavior: a quasi- exprimental fiel study. Journal of Environmental psychology, 6, 205-231.
Campbell, S.D. & Dill, N. (1985). “The impact of change in spatial density on Children´s behaviour in day care settings. Em J.L. Frost & S. Sundrlin (Orgs.), When Chidreen Play (pp. 113-137). Wheaton, MD: Association for Chilhood Educational International.
Campbell, S.D. & Dill, N. (1985). “The Effects of playground type on cognitive and social play behavior of grade two chidreen. Em J.L. Frost & S. Sundrlin (Orgs.)When Chidreen Play (pp. 88-107). Wheaton, MD: Association for Chilhood Educational International.
Frost.J.L., Shin, D. & Jacobs, P. J. (1999). Pysical environments and Chidren´s play. Em O.N.Saracho & B. Spodek (Orgs), Multiple prespective on play in early chidhood Education (pp.255-294). Albany: State University of New York.
Hart, C. & Sheenan, R. (1986) Preschooler´s play behavior in outdoor environments: Effects of tradicionasl and contemporary playgrounds. American Educational Reseach Journal, 23, 668-678.
Vanderberg, B. (1981). Developmental features of chidrens´s play with objects. the Journal of Psycology, 109, 27-29.
Clarke-Stewart, A. & Gruber, C. (1984). Day care forms and features. In R. C. Ainslie (Ed.), Quality variations in day care, (pp. 35-62). New York: Praeger.
Howes, C. & Rubenstein, J. (1985). Determinants of toddler’s experience in day care: Age of entry and quality of setting. Child Care Quality, 14, 140-151.
Ruopp, R.; Travers, J.; Glantz, F. & Coelen, C. (1979). Children at the center: Final report of the national day care study. Cambridge, MA: Associates.
Bolig, R.; Kautor-Martin, R.; Nissen, H. L. & Volton, K. A. (1991).
Contexts for maltreatement in day care centers: Conceptualization and implications. Children’s Environment, 8, 17-24.
Cummings, M. & Beagles-Ross, J. (1983). Towards a model of infant day care: Studies of factors influencing responding to separation 358
in day care. In R. C. Ainslie (Ed.), Quality variations in day care, (pp. 159-182). Nova Yorque: Praeger.